Des de la coordinació del Màster de Formació de Professorat de Secundària UPF-UOC em van convidar a participar en Els Dilluns del Màster, un seminari permanent que tracta temes transversals a totes les especialitats del màster (tutoria, gestió de conflictes, atenció a la diversitat, necessitats especials, l'ofici de professor, treball competencial, etc.) i que està obert a tota la comunitat educativa de Catalunya.
La Universitat Pompeu Fabra i la Universitat Oberta de Catalunya imparteixen el màster conjuntament. La modalitat d'aprenentatge és semipresencial, essent la part virtual responsabilitat de la UOC i la part presencial de la UPF. La UOC posa al servei de l'estudiant les aules virtuals de seu campus i els recursos d'aprenentatge. A més, les aules virtuals també fan de reforç a la docència presencial de la UPF.
Em van proposar fer una xerrada de dilluns al voltant de la programació i la robòtica educativa, fent especial èmfasi a la creació d'escenaris d'aula competencials on l'alumnat sigui el protagonista actiu i reflexiu del seu aprenentatge.
Tot seguit us deixo la presentació que va servir de fil conductor per desenvolupar la xerrada i per obrir el debat i donar peu a les aportacions dels assistents.
Des de la Xarxa 0/18 d'escoles públiques d'Horta-Guinardó sorgeix la proposta de fer alguna actuació de zona amb l'alumnat al voltant de la geometria. Aquesta actuació, prevista pel curs 2016-2017, s'inicia aquest curs amb les activitats de formació pel professorat dels diferents nivells educatius. Des del Servei Educatiu d'Horta-Guinardó em van convidar a participar a la formació Geometria a secundària fent una sessió de treball sobre geometria i robòtica educativa. La idea era fer una sessió pràctica amb els robots Pro-Bot i explorar de quina manera podem treballar la competència matemàtica a l'educació secundària amb la robòtica educativa.
També es fan consideracions sobre el procés d’aprenentatge de l'alumnat, tot subratllant la necessitat de treballar a fons les dimensions de resolució de problemes, raonament i prova, connexions i comunicació i representació com a condició necessària per assolir la competència matemàtica i, en particular, per portar a terme un treball més competencial dels continguts geomètrics.
La dinàmica de la sessió va ser molt participativa i molt animada, una mostra més que la programació i la robòtica educatives poden ser un bon recurs per fer un treball competencial a les aules.
L'entorn de programació Blockly ens permet treballar la geometria de manera molt senzilla. Si triem l'opció de Blockly Games Turtle tenim una proposta d'activitats que ens apropen a la programació per blocs.
Les propostes poden tenir diverses solucions possibles, no hi ha una resposta única. Aquest aspecte pot generar una dinàmica d'aula maca, fent una posada en comú de les solucions, triant-ne la més original, la més creativa... la que utilitza menys blocs de codi...
Per exemple, si ens proposem que dibuixem 3 estrelles, que formen un triangle equilàter, i una lluna plena, com ho podríem fer? Alguna idea?
Una possible solució seria... Alguna idea per millorar-la?
Us deixo una presentació amb una pauta de resposta de la seqüència de reptes proposats per Blockly Games Turtle per si us animeu a treballar a l'aula amb aquest entorn de programació visual.
El Departament de Tecnologies de l'INS Sant Andreu ha organitzat la VI Jornada de Robòtica, una trobada que permet compartir els projectes realitzats per l'alumnat d'ESO i batxillerat del centre.
El programa de la jornada va comptar a una bona mostra de diverses
tecnologies de control aplicades a la robòtica educativa... Per una
banda, programació educativa amb propostes de Code.org i de l'entorn App Inventor. Per una altra banda, robòtica amb Picaxe Imagina, Robotis OLLO Bug i LEGO Mindstorms. Finalment, treballs de recerca amb la incorporació del disseny i impressió 3D. Una programa de luxe per una gran jornada de centre.
1. Programació - Reptes de programació en entorns visuals
L'alumnat de 1r, 2n i 3r d'ESO va participar a la marató de programació, amb una sèrie de microreptes de l'entorn Code.org. Els reptes han de ser superats i tenen diverses solucions possibles. Es tracta, per tant, de trobar la millor solució i d'optimitzar els blocs de codi.
En pantalla es podia seguir l'evolució de la feina realitzada i el grau de superació del repte... Totes les parelles van seguir el seu camí, tot i que algunes es van destacar clarament. A les maratons el més important és acceptar el repte, organitzar-se bé i superar-se un mateix. En realitat, tothom hi guanya!
L'alumnat de 4t d'ESO va participar en el repte de programar una aplicació recreant un joc tipus pinball amb l'App Inventor.
Al principi, cal distribuir els diferents elements del joc... la bola, els bumpers, els flippers i el tirador. Després, hem de fer que quan el tirador toqui la bola aquesta es comenci a moure. També hem d'aconseguir que la bola reboti quan toqui els elements dels joc. Per acabar-ho de complicar, hi haurà dos botons que accionaran els dos flippers. Tot un repte!
L'alumnat, organitzat en parelles, va treballar de valent per tal de superar les proves plantejades. La veritat és que feia impressió veure de quina manera col.laboraven, el nivell de concentració i d'esforç... Un moment maco.
2. Robòtica educativa
Curses de robots rastrejadors amb xip Picaxe
Aquests vehicles estan dotats d'un microprocessador programat amb Picaxe
que controla els senyals de dos sensors d'infraroig i acciona els
motors de les dues rodes motrius per poder seguir una línia blanca.
Curses d'obstacles amb robots Robotis OLLO Bug
OLLO Bug és un kit de robòtica educativa que permet construir 4 tipus diferents d'insectes robòtics
que poden traçar línies, detectar objectes, o ser controlats a través
de control remot sense fils. El sistema de construcció modular permet
construir robots personalitzats molt ràpidament.
Competició de Sumo entre robots LEGO Mindstorms
Els LEGO Mindstorms van ser els protagonistes de la competició Sumo. A sobre del tatami, dos robots dissenyats per l'alumnat de batxillerat es van desafiar. El disseny i la construcció dels robots eren força creatius i la programació desenvolupada per treure tot el potencial dels servomotors i dels diferents sensors (so, ultrasons, contacte, llum) un gran desafiament.
Controlar els robots des dels mòbils és un tot repte, a veure quina traça tenen aquests alumnes? ;-)
3. Impressió 3D
L'INS Sant Andreu aposta de manera decidida per al disseny 3d i la fabricació digital en els treballs de recerca. L'alumnat de batxillerat va fer una petita demo de com imprimir una de les peces de la pròpia impressora Reprap BCN i va mostrar diverses peces que havien dissenyat.
* * *
L'INS Sant Andreu és una de les grans referències en tecnologies de control, programació i robòtica educativa... és realment impressionant veure la feina que fan i com són capaços d'engrescar l'alumnat. Impressionant!!!
La robòtica educativa ens pot servir per expressar-nos a l'aula?
Saber mirar per comprendre, saber fer per expressar-se, i saber analitzar i reflexionar a partir d'aspectes conceptuals i complexos per a construir noves visions alternatives sobre si mateix i els diferents aspectes de la realitat han estat les 3 línies en que es fonamenta aquesta proposta de treball oberta.
L'autonomia de l'alumnat
Tot aquest procés d'adquisició d'autonomia, conjuntament amb l'esperit creatiu, l'experimentació utilitzant recursos TIC de l'entorn audiovisual i multimèdia, la investigació, la responsabilitat i l'autocrítica condueixen l'alumnat a tenir iniciativa per descobrir i millorar, de forma autònoma, el seu aprenentatge.
L'alumnat ha reflexionat sobre el seu entorn proper, i, tot experimentant de manera crítica, ha expressat de manera creativa, mitjançant creacions visuals, un conjunt d'emocions, sentiments i vivències que han compartit a l'aula.
Objectius didàctics... o no... algunes idees... per obrir el debat...
Planificar i reflexionar, de forma individual i col·lectiva, sobre el procés de disseny i de realització d'un objecte partint d'uns objectius prefixats i revisar i valorar en cada fase del projecte l'estat de consecució.
Expressar-se amb creativitat, mitjançant les eines del llenguatge plàstic, visual i audiovisual i emprar de forma flexible altres recursos, tècniques i mitjans de l’àmbit de les TIC
Emprar diverses tècniques i recursos artístics per representar de forma creativa la realitat, les idees, les emocions, els sentiments, les vivències...
La creació de materials d'aula per part dels docents ens pot permetre atendre la diversitat a l'aula. És important tenir recursos per donar resposta als diferents estils i ritmes d'aprenentatge de l'alumnat. En aquest sentit, la possibilitat de crear petits vídeotutorials pot ser un bon recurs d'aula i ens pot fer més fàcil la gestió de l'aula i l'atenció a la diversitat. Fa uns dies, arran de fer una formació als referents TAC dels serveis educatius de Barcelona, vaig fer la prova de crear un senzill projecte amb l'Scratch per dibuixar figures geomètriques.
Hi ha persones que mirant directament el projecte i clicant a la pestanya "com està fet" ja en tenen prou i van fent. Unes altres agraeixen tenir unes indicacions més clares i l'ajut d'un petit videotutorial ens hi va de perles. Si podem, hem de mirar d'atendre les diverses realitats que ens trobem a l'aula... Aquest és el gran repte!
Tot seguit teniu els dos videotutorials per crear, pas a pas, el projecte anterior.
Ja tenim en marxa l'activitat "Dinamització de la robòtica educativa" a l'Eixample, una petita xarxa d'escoles de la zona que volen incorporar la programació i la robòtica a les aules.
A la sessió zero hem presentat l'activitat i hem tingut ocasió de conèixer en quin punt es troben els centres de la xarxa i quines expectatives tenen en relació a la formació.
Primera sessió - Introducció a la programació amb Scratch
Hem dedicat la primera sessió a la programació amb Scratch, treballant en 3 línies:
Adquirir coneixements bàsics de programació amb Scratch.
Presentar les bases metodològiques de la programació amb Scratch
Valorar el potencial d’aquest entorn per treballar les competències a l’aula
Les Scratch Card són un bon recurs per realitzar activitats senzilles i ben guiades amb Scratch... i bon punt de partida per dinamitzar les primeres propostes guiades.
Atendre la diversitat a l'aula
També hem valorat de quina manera podem atendre la diversitat a l'aula i donar resposta als diferents estils i ritmes d'aprenentatge de l'alumnat. En aquest sentit, la possibilitat de crear petits videotutorials pot ser un bon recurs d'aula.
Hem dedicat una part de la sessió a analitzar a fons una selecció de projectes d'Scratch. Per una banda, hem fet una anàlisi des de la visió de l'usuari. Per una altra, posant l'accent a com està fet cascun dels projectes i quines possibles modificacions i millores s'hi podien fer.
És important analitzar amb detall les propostes de codi que han creat altres usuari, fer-ne modificacions per adaptar-les al nostres projectes i revisar-les i proposar possibles millores. Per una mateixa situació podem trobar diverses solucions i cal valorar-les i triar la més interessant per allò que volem fer.
A la part final de la sessió ens plantegem analitzar i completar un projecte i fer-ne modificacions per tal de fer-ne un altre a partir de la idea inicial.
Kodable és una eina educativa gratuïta que ofereix una aproximació a la programació i a la resolució de problemes, en un entorn molt amigable per als més petits. L'alumnat aprendrà a programar a mida que vagi superant les diferents propostes de treball que ens proposa l'aplicació.
L'aplicació per a dipositius mòbils és gratuïta i es troba disponible per a iOS. A més, es poden desbloquejar escenaris addicionals mitjançant el recurs educatiu Kodable Class.
L'app ens
proposa una bona col.lecció d'escenaris, des dels més senzills fins els
més complexes, des dels que tenen una única opció de resposta fins els
que en poden tenir diverses. Podem deixar que l'alumnat pugui anar fent
el seu cami i anar superant els diferents reptes proposats per l'app
atenent els diversos interessos i ritmes d'aprenentatge de l'alumnat.
També
ens podem plantejar una dinàmica d'aula on tot el grup classe es trobi
davant del repte de superar el conjunt de proves i que en petit grup
puguin anar preparant una part dels escenaris per compartir-los després
en una posada en comú.
Kodable també incorpora un espai específic amb guies i recursos per treballar amb l'app a l'aula i amb orientacions per treballar la programació amb els més petits.
L'alumnat pot treballar amb dispositiu mòbil, individualment o en
petit grup. Si a l'aula tenim projector, podem mostrar la pantalla del
nostre dispositiu iOS a la pissarra per fer les posades en comú. També
podem fer captures de pantalla i imprimir-les per poder treballar en
format paper...
És important tenir el màxim de recursos
al nostre abast, dispositius mòbils, projector d'aula, captures de
pantalla... i format paper... El més important és poder atendre
correctament la dinàmica de treball i gestionar l'aula de manera que
l'atenció a l'alumnat quedi garantida.
Blockly és un editor web de programació gràfica. Els usuaris poden arrossegar, apilar i unir els blocs per construir una aplicació. Una de les opcions més interessants per treballar amb Blockly a l'aula és el Blockly Maze, on ens trobarem una sèrie de laberints que cal anar resolent.
Pantalla del nivell 4
Trobarem blocs de codi senzills, com ara moure endavant o girar a esquerra/dreta. També treballarem amb blocs de repetició per executar un bloc de codi més d'una vegada, amb blocs de condició si que farà fer alguna cosa només si la condició és certa, o amb blocs de condició si / si no que ens faran fer una cosa o una altra.
Pantalla del nivell 7
Podem plantejar la sèrie de laberints de Blockly Maze a tot el grup classe i resoldre'ls conjuntament si els projectem a la pissarra digital. També ens podem plantejar dinàmiques de treball en petit grup i treball individual.
Per finalitzar, us deixo un petit vídeo... a veure si us animeu a completar el repte de la sèrie de laberints... ;-)
Ja coneixeu el Bee-Bot, oi? Doncs anem a veure com és l'app Bee-Bot que ens permetrà treballar a l'aula alguns conceptes bàsics de programació. L'aplicació és gratuïta i només es troba disponible per iOS, a veure si la gent de TTS prepara ben aviat la versió per Android.
Aquesta app ens pot servir per fer una bona introducció abans de treballar amb els robots Bee-Bot. Podrem conèixer els seus controls i entendre el seu funcionament bàsic.
L'app ens proposa una bona col.lecció d'escenaris, des dels més senzills fins els més complexes, des dels que tenen una única opció de resposta fins els que en poden tenir diverses. Podem deixar que l'alumnat pugui anar fent el seu cami i anar superant els diferents reptes proposats per l'app atenent els diversos interessos i ritmes d'aprenentatge de l'alumnat.
També ens podem plantejar una dinàmica d'aula on tot el grup classe es trobi davant del repte de superar el conjunt de proves i que en petit grup puguin anar preparant una part dels escenaris per compartir-los després en una posada en comú.
Les propostes que tenen més d'una possible solució també ens poden donar joc a valorar les diverses opcions trobades i a decidir quina podria ser la més interessant.
L'alumnat pot treballar amb dispositiu mòbil, individualment o en petit grup. Si a l'aula tenim projector, podem mostrar la pantalla del nostre dispositiu iOS a la pissarra per fer les posades en comú. També podem fer captures de pantalla i imprimir-les per poder treballar en format paper...
És important tenir el màxim de recursos al nostre abast, dispositius mòbils, projector d'aula, captures de pantalla... i format paper... El més important és poder atendre correctament la dinàmica de treball i gestionar l'aula de manera que l'atenció a l'alumnat quedi garantida.
Per acabar un petit vídeo... He superat els 6 primers escenaris, la resta queden per vosaltres... ;-)
El Departament de Tecnologies de l'INS Sant Andreu ha organitzat la V Jornada de Robòtica, una trobada que permet compartir els projectes realitzats per l'alumnat d'ESO i batxillerat del centre i posar un fantàstic punt i apart a la feina desenvolupada al llarg del curs.
Equip organitzador de la V Jornada de Robòtica
Els companys de tecno em van convidar a assistir-hi i no m'ho vaig pensar dues vegades... ;-) Sempre és interessant veure en acció els projectes de tecnologia de control i de robòtica educativa desenvolupats per l'alumnat.
El programa de la jornada va comptar a una bona mostra de diverses tecnologies de control aplicades a la robòtica educativa... per una banda Picaxe, per una altra OLLO Bug i, finalment, LEGO Mindstorms.
Cursa de robots rastrejadors amb xip Picaxe
Aquests vehicles estan dotats d'un microprocessador programat amb Picaxe que controla els senyals de dos sensors d'infraroig i acciona els motors de les dues rodes motrius per poder seguir una línia blanca.
Robot rastrejador
OLLO Bug - Circuit d’obstacles i Cursa de persecució 'circuit creuat'
OLLO Bug és un kit de robòtica educativa que permet construir 4 tipus diferents d'insectes robòtics que poden traçar línies, detectar objectes, o ser controlats a través de control remot sense fils. El sistema de construcció modular permet construir robots personalitzats molt ràpidament.
Circuit d’obstacles
Cursa de persecució amb “circuit creuat”
Competició de Sumo entre robots LEGO Mindstorms
Els LEGO Mindstorms van ser els protagonistes de la competició Sumo. A sobre del tatami, dos robots dissenyats per l'alumnat de batxillerat es van desafiar. El disseny i la construcció dels robots eren força creatius i la programació desenvolupada per treure tot el potencial dels servomotors i dels diferents sensors (so, ultrasons, contacte, llum) un gran desafiament.
A l'hora de la veritat, els dos robots van combatre per veure si dominava el tatami i guanyava la competició de Sumo... ;-)
* * *
L'INS Sant Andreu és tot un referent en l'àmbit de les tecnologies aplicades als sistemes de control i a programació i la robòtica educativa. La V Jornada de Robòtica n'és un bon exemple.
L'enhorabona per la iniciativa i per la bona feina mostrada per l'alumnat!!!
L'alumnat de 3r de primària de l'escola Baró de Viver ens presenta la seva producció "OLLO The Movie", un bon exemple de creativitat a l'aula, de treball en equip i d´ús metodològic de la robòtica educativa... ;-)
Resulta fantàstic veure com l'alumnat s'expressa amb creativitat,
mitjançant les eines del llenguatge plàstic, visual i audiovisual i és
capaç de crear una narració a partir de l´ús de recursos de robòtica educativa.
Tot
aquest procés d'adquisició d'autonomia, conjuntament amb l'esperit
creatiu, l'experimentació utilitzant recursos TIC de l'entorn
audiovisual i multimèdia, la investigació, la responsabilitat i
l'autocrítica condueixen l'alumnat a tenir iniciativa per descobrir i
millorar, de forma autònoma, el seu aprenentatge.
L'Escola La Mar Bella, del districte de Sant Martí, ha celebrat els dies 22, 23 i 24 de maig la Fira de Matemàtiques. A la Fira ha participat tot el centre, l'educació infantil i la primària. El centre ens va convidar a la Fira i a gaudir de l'ambient i de les activitats que s'hi van desenvolupar.
Un dels espais estava dedicat a la robòtica educativa i tenia el Bee-Bot com a protagonista. La dinamització de les activitats ha estat compartida per l'equip de mestres de l'escola i per l'alumnat de 6è de primària. Resulta molt maco veure com s'impliquen els més grans i com ajuden i orienten la resta de companys de l'escola.
L'escenari dels Bee-Bot va donar peu a diverses activitats, per una banda d'orientació i lateralitat per als més petits, i per una altra, de repte i de superar obstacles amb recorreguts complexes per als més grans. És molt interessant comprovar com l'alumnat s'organitza en petit grup, consensuen les accions, aprenen dels errors i posen de relleu que "aprenen a aprendre".
Utilitzar un full de registre ajuda l'alumnat a organitzar-se i a tenir un document amb les evidències de les decisions del grup (itinerari a seguir, seqüència de programació...).
També, en ocasions, els alumnes volen resoldre l'activitat de manera individual. Tot seguit en podeu veure una bona mostra. Un alumne pensa, dibuixa el recorregut al full de registre, programa el robot i executa el repte... Prova superada!
Els reptes plantejats a la fira demanaven explicar un problema en llenguatge propi, usant
materials, dibuixos o esquemes, i emprar estratègies personals per resoldre’l. La programació i la robòtica educativa com a recursos per aprofundir a la resolució de programes i com a elements per afavorir l'assoliment de les competències matemàtiques. Tot un repte!
Moltíssimes gràcies a les mestres de l'Escola La Mar Bella per oferir-nos l'oportunitat d'aprendre dels alumnes!!! Veure com treballen els alumnes és fantàstic... :-)
Els recursos de robòtica educativa quan arriben a les mans dels alumnes agafen una nova dimensió i la descoberta i l'aprendre a aprendre passen a un primer pla. Per aquest motiu, estar en contacte amb els centres i poder realitzar observacions d'aula ens ajuda a fer un millor acompanyament i assessorament a les escoles i instituts que volen treballar amb recursos de programació i robòtica educativa.
Ahir vam tenir l'oportunitat d'anar a l'Escola Pere IV, del districte de Sant Martí de Barcelona, a fer una sessió de treball amb el Pro-Bot amb l'alumnat de 5è de primària. Ens va semblar que estaria bé realitzar la sessió a l'hora de llengua anglesa i generar una dinàmica de treball molt participativa.
Diversos alumnes del grup van fer de reporters i van documentar la sessió amb fotografies i vídeos... Una part d'aquest material l'han piulat des del compte de Twitter de l'escola @pere4t, més avall en trobareu una mostra.
A l'inici de la sessió, els hi vam presentar el robot però sense donar cap indicació sobre el funcionament i les opcions de programació. L'alumnat el va analitzar, va identificar les seves parts principals i va formular diverses hipòtesis sobre la funció de cadascuna d'aquestes.
Després d'uns primers minuts de reflexió en grup classe, va arribar el moment de provar el Pro-Bot... Els alumnes el van posar en marxa i després d'una mica d'assaig i error van descobrir el seu funcionament bàsic i les pautes inicials per programar-lo.
A la part final de la sessió, l'alumnat va programar el Pro-Bot per tal de dibuixar diversos polígons... i ho van explicar, pas a pas, aprofitant que estàvem a classe de llengua.
Va ser fantàstic veure la dinàmica de treball de l'alumnat, la seva autonomia i com s'ajuden els uns als altres. Tot un exemple a seguir.
Moltíssimes gràcies!!!
Ahir el Pro-Bot va arribar al "Seminari de dinamització en tecnologia de l'aprenentatge i el coneixement a primària"de Sant Andreu. Els mestres assistents a la sessió van poder experimentar amb el robot i fer algunes primeres activitats de programació.
Mirem de fer un octàgon...
Ara volem programar una creu...
Les primeres sensacions han estat molt positives... amb una primera dinamització, els mestres del seminari han aconseguit programar el Pro-Bot.
El Pro-Bot ha arribat a Barcelona!!! Estem molt contents de tenir el germanet gran del Bee-Bot i de tenir l'oportunitat de dinamitzar un nou recurs de robòtica educativa... ;-)
El Pro-Bot és com un robot controlat per la tortuga del Logo. De igual manera que el Bee-Bot, pot anar endavant i enrere i girar a esquerra i dreta. Però pot fer moltes coses més. Per exemple, amb el mecanisme de ploma permet dibuixar el recorregut que va realitzant.
El Pro-Bot també té la capacitat de repetir i de seguir una sèrie instruccions i estructures de control. D'aquesta manera, aquest recurs de robòtica educativa ens permet apropar la programació a les aules.
El robot incorpora diversos sensor de contacte, llum i so que permeten interactuar amb l'entorn i treballar de manera senzilla els principis bàsics dels sistemes de control i de la robòtica.
Recordeu la tortuga del Logo? Us agradava? A veure com condueix el nostre cotxe la tortuga. Com a mostra de possibles activitats inicials us deixo algunes senzilles propostes de recorreguts a programa. Us animeu a escriure el codi?
El Pro-Bot arriba a les aules i ho fa per afegir-se al gran ventall de recursos per treballar la programació i la robòtica educativa. Ara el nostre repte és dinamitzar aquest interessant recurs. Endavant!
En el marc del "Seminari de dinamització en tecnologia de l'aprenentatge i el coneixement a primària" de Les Corts / Sant - Montjuïc m'han demanat un parell de píndoles de formació en Scratch per als mestres de la zona.
Avui hem fet la primera sessió, a l'escola Pau Romeva, de Les Corts... bones sensacions i els mestres amb moltes ganes d'apropar-se a l'Scratch, fent els seus primers projectes i compartint-los amb la resta d'assistents...
L'equip organitzador de la Jornada JEDAI 2014 em va proposar fer una xerrada sobre iniciatives de maquinari lliure, impressió en 3D i robòtica... Vaig acceptar encantat!
Us deixo el guió de la meva presentació, una sèrie de diapositives per anar comentant una mostra dels projectes de centres educatius de la ciutat on la filosofia maker està ben present.
L'amic Carles Caño, coordinador i mestre de cerimònies de la jornada, em va fer una entrada de luxe... (gràcies per les teves amables paraules)
En Carles Caño, presentant la xerrada
La xerrada va anar molt bé. La gent va mostrar molt interès a conèixer els projectes educatius desenvolupats per altres centres i va reflexionar sobre com es podria incorporar la participació, la col.laboració i els projectes compartits a les aules.
Parlant de col.laboració, vaig demanar al Carlos Muñoz, un exalumne que em va patir com a tutor 3 cursos, que m'ajudés a la presentació fent una demo de com dissenyar objectes amb SketchUp... per després imprimir-los en 3D... El Carlos, es va lluir... quan vol és un puto crack.
En Carlos Múñoz dissenyant una cadira per la sala d'alumnes
Els alumnes presents a la sala van tenir ocasió de dir la seva... fins i tot un, el Raul Guerrero, va fer una petita crònica de la jornada que ha penjat al seu blog... Tot seguit copio i enganxo unes línies...
... nos habló del “Movimiento Maker en las aulas” y nos concienció de la importancia de que los alumnos también aportemos ideas a la hora de realizar proyectos y que no todas las enseñanzas vienen de los libros, presentaciones, profesores etc… si no que los propios alumnos podemos ser didácticos y enseñar a los compañeros.
Nos hizo una demostración de proyectos emprendidos por alumnos y apoyados por los docentes.
La veritat és que vam passar una molt bona estona, obrint línies de conversa i de debat que de ben segur faran que algú mogui fitxa.
Moltíssimes gràcies per convidar-me a la JEDAI 14!!! Gràcies Carles!
